ьных областей (индивидуальная, подгрупповая, ситуативная, досуговая, игровая деятельность)
17. 00-17. 20«Это время для ужина – значит нам за стол пора!»«Социально- коммуникативное развитие».
17. 20- 19. 00
«Ну а вечером опять – мы отправимся гулять!»Взаимодействие с родителями, «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Коммуникация»,
индивидуальная работа.
Гибкий режим дня МДОУ «Детский сад 102»
ВариантыКомпонентыПримечания
Период адаптации у детейРежимные моменты (сон, питание и т. д. ) выстраиваются в зависимости от индивидуальных особенностей детей
Хорошая погодаПрием детей в весенне-осенний период осуществляется на воздухе
Плохая погода
1. Организация прогулки в помещении. Физкультурный и музыкальный залы хорошо проветриваются, в них открываются фрамуги или приоткрываются окна. В определенные для каждой группы часы дети, соответственно одетые, приходят в них поиграть. В это время в групповой проводится сквозное проветривание.
2. Смена помещений.
Каникулы 1. В каникулы увеличивается длительность прогулок.
2. Организуется досуговая деятельность с танцами, играми . Время проведения каникул определяется на основании изучения утомляемости детей.
Летний оздоровительный период1. Проводятся физкультурные занятия на воздухе.
2. Музыкальные занятия.
3. Увеличение прогулки до 6 часов в день.
В дни карантинов и периоды повышенной заболеваемости1. Выделяется время для осмотров детей, проведения профилактических мероприятий.
2. Снижаются физическая и интеллектуальная нагрузки.
3. Увеличивается время пребывания детей на свежем воздухе.
Культурно-досуговая деятельность
Развитие культурно-досуговой деятельности детей по интересам позволяет обеспечить каждому ребен
Страницы: << < 148 | 149 | 150 | 151 | 152 > >>