тельной деятельности:
- Владение речью как средством общения и культуры.
- Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
- Развитие речевого творчества
- Обогащение активного словаря.
- Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
- Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
- Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
- Знакомство с книжной культурой, детской литературой.
Результаты образовательной деятельности:
-Проявляет инициативу и активность в общении; решает бытовые и игровые задачи посредством общения со взрослыми и сверстниками;
-без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит "спасибо" и "пожалуйста";
-инициативен в разговоре, отвечает на вопросы, задает встречные, использует простые формы объяснительной речи;
-большинство звуков произносит чисто, пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности;
-самостоятельно пересказывает знакомые сказки, с небольшой помощью взрослого --составляет описательные и рассказы и загадки;
-проявляет словотворчество, интерес к языку,
-слышит слова с заданным первым звуком;
-с интересом слушает литературные тексты, воспроизводит текст.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
"ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ"
Извлечение из ФГОС ДО
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных п
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>