, 2009.
Крутецкая, В. А. Русская литература в таблицах и схемах. 9-11 кл. / В. А. Крутецкая. – М. : Литера, 2010.
Харитонова О. Н. Сборник литературных игр для учащихся 5-9 кл. / О. Н. Харитонова. – М. : Феникс, 2010.
Харитонова О. Н. Сборник литературных игр для учащихся 5-9 кл. / О. Н. Харитонова. – М. : Феникс, 2010.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
Электронный репетитор «Литература» (система обучающих тестов);
Репетитор по литературе (Кирилла и Мефодия);
Репетитор «Литература» (весь школьный курс);
Программа «Домашний репетитор».
Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров,
- выразительное чтение,
- различные виды пересказа,
- заучивание наизусть стихотворных текстов,
- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру,
- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения, определение мотивов поступков героев и сущности конфликта,
- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения,
-участие в дискуссии, ут
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>