сознания явления языка
- принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи
- принцип обогащения мотивации речевой деятельности
- принцип обеспечения активной языковой практики
Основные направления работы по развитию речи детей в дошкольном учреждении
1. Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией в которой происходит общение
2. Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения
3. Формирование грамматического строя:
- морфология (изменение слов по родам, числам, падежам)
- синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложения)
- словообразование
4. Развитие связной речи:
- диалогическая (разговорная) речь
- монологическая речь (рассказывание)
5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи:
- различение звука и слова
- нахождение места звука в слове
Методы развития речи
НАГЛЯДНЫЕ
- непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии)
- опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам)
СЛОВЕСНЫЕ
- чтение и рассказывание художественных произведение
- заучивание наизусть
- пересказ
- обобщающая беседа
- рассказывание без опоры на наглядный материал
ПРАКТИЧЕСКИЕ
- дидактические игры
- игры-драматизации
- инсценировки
- дидактические упражнения
- пластические этюды
- хороводные игры
Средства развития речи
- общение взрослых и детей
- культурная языковая среда
- обучение родной речи на занятиях
- художественная литература
- изобразитель
Страницы: << < 67 | 68 | 69 | 70 | 71 > >>