икорастущие растения; комнатные растения; пищевые и ядовитые; растения разных природных зон, теплолюбивые и холодоустойчивые, теневыносливые и засухоустойчивые; охраняемые). Формируются представления детей о разных группах животных (рыбы, насекомые, звери и т. п. ; дикие и домашние; животные разных континентов, разных природных сообществ – лесные, луговые, тундровые и т. п. ; охраняемые животные).
x
z
Ì
Ü
Þ
D
P
T
V
d
v
B
x
瑹晑ò
ô
ö
z
ÿ
ÿ
愀欀䙤
T
n
œ
ô
t
v
Ð
ð
ü
摧旸Ԁ
ô
v
瑹櫹BЀÒ
ð
ü
þ
œ
š
œ
:
S:
š
Æ
Ê
6
h
ü
6
L
ð
6
K притягивать к себе другие объекты. Дети узнают о звуке и его особенностях, проводят разные опыты. Воспитатель организует эксперименты с воздухом (надуть шарики, поймать воздух полиэтиленовым пакетом, определить направление ветра с помощью флюгера и т. п. ). При использовании вентилятора обращается особое внимание на безопасность. Рассказывает о свойствах огня, показывает, как горит спичка, тает воск (парафин) и горит свеча; при этом учит правильно обращаться с огнем, избегать опасных ситуаций. Педагог побуждает детей к наблюдению (возможно во время экскурсий, просмотра видеоматериалов) за поведением животных, к выделению характерных особенностей их внешнего вида, способов передвижения, питания, приспособления к условиям жизни. Дети разрабатывают природоохранные знаки с использованием различных символов, выполняют опыты и наблюдения по моделям и схемам, изготавливают вместе с педагогом оборудование для исследований, в том числе из бросового материала. Взрослый показывает, как узнавать в календаре
Страницы: << < 60 | 61 | 62 | 63 | 64 > >>