Найди предмет по назначению».
Игры и упражнения на координацию и ловкость: «Перекати назад».
Игры и упражнения на внимание и ловкость: «Поверни», «Нитка с иголкой», «Воротики», «Мяч сквозь обруч», «Ловля бабочек», «Картинки».
Игры и упражнения на точность выполнения действий: «Не теряй пару».
Игры и упражнения на внимание и быстроту реакции: «Меняемся местами», «Переправа через реку».
Игры и упражнения на внимание и ориентировку в пространстве: «Не опоздай».
Дифференцированные игры для детей с низким уровнем двигательной активности.
Игры и упражнения на быстроту движений: «Найди пару в кругу», «Кто быстрее», «Кто скорее с мячом», «Оттолкни и поймай мяч», «Не давай мяч», «Не теряй домик», «Схвати шнур», «Не урони кольцо», «Кольцо на встречу кольцу», «Поскорее пролезай», «Кто быстрее добежит до флажка?», «Собери предметы по цвету», «Эстафета парами», «Салют», «Пропеллер», «От пола на ракетку», «Догони пару».
Игры на быстроту движений и ловкость: «Успей поймать», «Не урони мяч», «Играй, но обруч не теряй».
Игры и упражнения на ловкость: «Дни недели», «Гребцы», «Поймай мяч в воздухе».
Игры и упражнения на быстроту движений: «Успей поймать». Игры и упражнения на координацию: «Кто быстрее соберет пирамиду?»
2. 3. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников.
Современная наука и практика убедительно доказывают, что семья играет определяющую и уникальную роль в формировании личности ребенка, ее не может заменить ни один из социальных институтов общественного воспитания. Сегодня детский сад должен выступать инстанцией развития не только ребенка, включенного в образовательный процесс, но и психолого-педагогической поддержки родителей. При этом семья также оказывает влияние на педагогов, побуждая их к н
Страницы: << < 102 | 103 | 104 | 105 | 106 > >>