счетного материала;
- знание числового ряда в пределах 5 в прямом и обратном порядке; месте каждого числа в числовом ряду в пределах 5;
- осуществление счета в пределах 5; обозначение числом количества предметов в совокупности;
- выполнение сравнения чисел в пределах 5 с опорой на установление взаимно однозначного соответствия предметных совокупностей или их частей;
- умение с помощью учителя разложить числа 2-5 на две части (два числа) с опорой на предметно-практические действия с предметными совокупностями;
- узнавание монет (1 р. , 2 р. , 5 р. ), называние их достоинства; умение получить 2 р. , 3 р. , 4 р. , 5 р. путем набора из монет достоинством 1 р. , 2 р. ;
- знание названий арифметических действий сложения и вычитания, понимание их смысла, знание знаков действий ("" и "-"); умение иллюстрировать сложение и вычитание в практическом плане при выполнении операций с предметными совокупностями;
- умение составить числовое выражение (1 1, 2 - 1) на основе соотнесения с предметно-практической деятельностью (ситуацией); умение использовать знак "" при записи числового выражения в виде равенства (примера): 1 1 2, 2 - 1 1;
- выполнение сложения и вычитания чисел в пределах 5 с опорой на предметно-практические действия с предметными совокупностями;
- выделение с помощью учителя в арифметической задаче условия, требования (вопроса); выделение в условии задачи числовых данных; выполнение решения задач на нахождение суммы, разности (остатка) в практическом плане на основе действий с предметными совокупностями и с помощью иллюстрирования; составление с помощью учителя задач на нахождение суммы, разности (остатка) по предложенному сюжету с использованием иллюстраций;
- узнавание и называние геометрически
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>