ла, определяемая логикой его концентрического "развертывания". В результате, изучаемая проблема получает все более многогранное раскрытие благодаря привлечению нового конкретного музыкального материала и изменения ракурса ее освещения.
Опыт музыкально-творческой деятельности.
Обогащение творческого опыта в разных видах музыкальной деятельности.
Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие и оценка изучаемых образцов народного музыкального творчества, профессионального отечественного и зарубежного музыкального искусства различных исторических эпох и стилевой принадлежности; своеобразия исполнительской трактовки. Выявление связей музыки с другими искусствами, историей, жизнью.
Пение. Творческое самовыражение обучающегося в сольном, ансамблевом и хоровом одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения, в том числе основных тем инструментальных произведений; в поисках вариантов их исполнительской трактовки. Обогащение опыта вокальной импровизации.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "МУЗЫКА"
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет "Музыка" входит в предметную область "Искусство" и находится в органической связи с учебным предметом "Изобразительное искусство", а также с учебными предметами других предметных областей, такими как "Литература ", "Основы религиозных культур и светской этики" и др. В процессе реализации программы применяются знания о человеке как части природы, человеке как носителе и создателе культуры. В то же время на уроках музыки происходит формирование духовно-нравственных основ личности ребенка, культуры общения со взросл
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>