я учителя, музыкальной фонохрестоматии, каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.
В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта в содержании и в архитектонике рабочей учебной программы по музыке для 5 классов основной школы выделяются две сквозные учебные темы:
"Основы музыкальной культуры",
"Опыт музыкально-творческой деятельности".
Первая из них -- "Основы музыкальной культуры" -- представлена в стандарте несколькими подтемами, среди которых основополагающее значение имеют две: "Музыка как вид искусства" и "Представления о музыкальной жизни России и других стран", которые продолжают развитие тематизма начальной школы.
Другие подтемы: "Народное музыкальное творчество", "Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX -- XX веков", "Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX -- XX веков" и "Отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX века" -- выступают в качестве логического развития темы "Музыка как вид искусства", так как предполагают рассмотрение основных закономерностей музыкального искусства на примере народной музыки или профессиональной музыки конкретного исторического периода.
Реализация концентрического принципа предполагает постепенное все более полное и многоаспектное изучение обучающимся обозначенной темы. С этой целью в ней выделяется центральный элемент, то есть то концептуальное "ядро", которое в ходе дальнейшего изучения будет находиться в центре внимания обучающихся, и несколько различных по широте и глубине уровней его рассмотрения (концентров). При этом выстраивается определенная этапность в изучении тематического материа
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>