ие с различными конструктивными особенностямиС помощью учителя:
— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;
— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);
— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту) и выполнять по ней работу;
— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;
— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;
— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Тема 2. Элементарные представления о конструкции (1/2 ч)Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)
Тема 3. Конструирование имоделирование несложных объектов (7/14 ч)Конструирование и моделирование простейших технических объектов (например, модели качелей, кораблика, планера и т. д. )
Раздел 4. Использование информационных технологий
(практика работы на компьютере) (2/4 ч)
Тема. Компьютер в учебном процессе (2/4 ч)Представление о назначении персонального компьютера, его учебных возможностяхС помощью учителя:
— наблюдать мир образов на экране компьютера (графику, тексты, видео, интерактивное видео);
— наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;
— выполнять предложенные на цифровых носителя
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>