числе обсуждаются проблемы экологии;
- показано, что технологии практических работ из века в век остают - ся почти неизменными, особенно ручных, ремесленнических (разметка, вырезание, соединение деталей, отделка изделия);
- осуществляется знакомство с основными движущими силами про - гресса, в том числе рассматриваются причины и закономерности разделения труда, необходимость повышения производительности труда, этапы развития техники в помощь человеку и т. д. ;
- подчёркивается, что творческая деятельность -- естественная, сущ - ностная потребность человека в познании мира и самореализа - ции - проявляется, в частности, в изобретательстве, стимулирующем развитие производства или наук (физики, химии, астрономии, био - логии, медицины).
Обе линии взаимосвязаны, что позволяет существенно расширить образовательные возможности предмета, приблизить его к окружающе - му миру ребёнка в той его части, где человек взаимодействует с техникой, предметами быта, материальными продуктами духовной культуры, и представить освоение этого мира как непрерывный процесс в его историческом развитии.
В программе эти содержательные линии представлены четырьмя разделами:
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графиче - ской грамоты.
3. Конструирование и моделирование.
4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере).
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В Федеральном базисном образовательном плане на изучение литературного чтения во 3 классе начальной школы отводится по 1 часу в неделю, 34ч в год. (В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ Задоно- Кагальницкая СОШ за год будет проведено 35 часов)
.
СОДЕРЖА
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>