жение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; правила хода и взятия каждой фигуры. К концу учебного года дети должны уметь:ориентироваться на шахматной доске;играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с дру - гими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;правильно помещать шахматную доску между партнерами;правильно расставлять фигуры перед игрой;различать горизонталь, вертикаль, диагональ;рокировать;объявлять шах;ставить мат;решать элементарные задачи на мат в один ход. Тематика курса1. ШАХМАТНАЯ ДОСКАШахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Дидактические игры и задания"Горизонталь". Двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т. п. ).
"Вертикаль". То же самое, но заполняется одна из вертикальных линий шах - матной доски.
"Диагональ". То же самое, но заполняется одна из диагоналей шахматной доски. 2. ШАХМАТНЫЕ ФИГУРЫ
Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. Дидактические игры и задания"Волшебный мешочек". В непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шах - матные фигуры, каждый из учеников на ощупь пытается определить, какая фигура спрятана.
"Угадай-ка". Педагог словесно описывает одну из шахматных фигур, дети долж - ны догадаться, что это за фигура.
"Секретная фигура". Все фигуры стоят на столе учителя в один ряд, дети по очереди называют все шахматные фигуры, кроме "секретной", которая выбирается)заранее; вместо названия этой фигуры надо сказать: "Секрет".
"Угадай". Педа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>