сы, связи и отношения, выявляемые в ходе самокоррекции
Личностные: формирование устойчивой мотивации к коллективной диагностике результатов изучения темы
Междометие (3 часа)
127.
Междометие как часть речи
Коллективное конструирование текста типа речи лингвистическое описание, работа в парах по материалам учебника при консультативной помощи учителя, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования междометий
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля
128.
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях
Комплексное повторение, работа в парах с орфограммами, самостоятельная работа с дидактическим материалом и учебником по алгоритму, групповое конструирование предложений с междометиями, объяснительный диктант с последующей самопроверкой, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования междометий
Личностные: формирование навыков развернутого анализа
129.
Итоговая диагностическая работа
Формирование у учащихся умений к осуществлению
Страницы: << < 69 | 70 | 71 | 72 | 73 > >>