ральных норм и ориентация; развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального
поведения.
–оценивать и объяснятьнекоторые высказывания людей с точки зрения их уместности, тактичности в данной ситуации;
-понимать ценности здорового и безопасного образа жизни, осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности уважения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, вере и т. д;
–соблюдать правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;
–делать простые выводыиобобщенияв результате совместной работы класса.
Предметные результаты:
1-й уровень
списывать текст целыми словами и словосочетаниями;
писать под диктовку текст с изученными орфограммами (55—60слов);
делить текст на предложения;
выделять тему текста, участвовать в обсуждении основной мысли;
самостоятельно воспроизводить текст, воспринятый частями (свободный диктант) после предварительной отработки каждой части (до 60 слов);
подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу (простые случаи самостоятельно);
доказывать принадлежность слов к определенным частям речи, ориентируясь на их значение и вопрос с помощью опорных таблиц;
находить решение орфографических задач с помощью учителя или самостоятельно;
пользоваться школьным орфографическим словарем.
2-й уровень
списывать текст целыми словами;
писать под диктовку текст с предварительно разобранными трудными орфограммами;
участвовать в обсуждении темы и идеи текста;
исправлять текст с помощью учителя;
подбирать однокоренные слова с помощью учителя;
различать части речи по вопросам с помощью учителя;
пользоваться школьным орфографическим словарем с помощью учителя.
Метапредметные результаты:
Ре
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>