ведениями о звуке-невидимке й. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка).
Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Умение контролировать в форме сличения способа действия и его результата с заданнем.
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Слова с удвоенными согласными
2ч. Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными
согласными.
Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).
Слова с непроверяемым написанием: суббота (субботнийФормирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталономПотребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалогФормирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам. 1ч. Составлять рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.
Формирование умения ставить познавательную цель урока Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалогФормирование социальной роли ученика.
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения3ч. Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.
Различать твёрдые и мягкие согласные звуки
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>