ать слова в предложении раздельноФормирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталономПотребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалогФормирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Знаки препинания в конце предложения1ч.
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учениюПотребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалогВолевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Словосочетания. 1ч.
Главные члены предложения (основа).
1ч. Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.
Формирование умения принимать учебную задачу урока. Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалогВолевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Второстепенные члены предложения 1чРазличать и выделять главные и второстепенные члены предложения.
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учениюПотр
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>