соединениями в словах. Письмо строчных и заглавных букв по группам в порядке усложнения их начертания: 1) и,ш,И,Ш,п,р,т,г; 2) л,м,Л,М,я. Я,А; 3)у,ц,щ,У,Ц,Щ,Ч,ч; 4) с,С,е,Е,о,О,а,д,б; 5) ь,ы,ъ и их варианты в соединениях; 6) н,ю,Н,Ю,к,К; 7) В,З,з,Э,э. Ж,ж,Х,х,ф; 8) Ф,У,Т,Р,Б,Д.
Упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с разлиновкой в одну линию. Связное, ритмичное письмо слов и предложений
Календарно–тематическое планирование 2 класс «Русский язык»
Дата Тема урока
.
Количество часовПланируемые результаты (предметные)
Содержание урока
(ученик должен знать)Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
планфакт
Познавательные
УУДРегулятивные
УУДКоммуникативные УУДЛичностные
УУД
Наша речь (3 ч. )
Язык и речь. Какая бывает речь?1 ч. Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.
Анализировать речь людей (при анализе текстов).
Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.
Различать устную, письменную речь и речь про себя.
Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищейПотребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалогФормирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Виды речевой деятельности человека1 ч.
Формирование умения принимать учебную задачу урока. Волевая саморегуляц
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>