рах и ситуациях общения;
формирование представления о речевой деятельности, ее основных видах и особенностях организации; совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;
совершенствование умений анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
систематизация и обобщение знаний по орфографии и пунктуации, повышение орфографической и пунктуационной грамотности;
формирование умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности, опыта оценивания изобразительно-выразительных возможностей художественного текста и проведения его лингвостилистического анализа;
приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
овладение различными приемами редактирования текстов, разными методами поиска, анализа и обработки научной информации, представленной в том числе в электронном виде на различных информационных носителях;
существенное расширение используемых языковых и речевых средств;
формирование умений нормативного употребления основных вариантных форм словоупотребления, активного владения синонимическими средствами языка в соответствии со сферой речевого общения, а также умений оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; приобретение опыта исследовательской деятельности, проведения лингвистического эксперимента;
развитие творческих способностей, основанных на интеграции знаний, умений и навыков по разным предметам гуманитарного цикла.
При составлении рабочей программы были учтены особенности и уровень учебных способностей класса, что соответствует поставленным целям
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>