ия внимания на собеседнике; демонстрация с помощью реплик, мимики, жестов своего внимания к собеседнику, понимания/непонимания, одобрения/неодобрения его речи;
максимальная сдержанность в выражении оценок, советов.
Выбор вида аудирования в зависимости от коммуникативной задачи.
Типичные недостатки аудирования: 1) отсутствие гибкой стратегии аудирования, 2) непонимание смысла прослушанного текста или его фрагментов, 3) отсеивание важной информации, 4) перебивание собеседника во время его сообщения, 5) поспешные возражения собеседнику
Элементарный анализ накопленного речевого опыта, связанного с преодолением недостатков аудирования.
Составление рекомендаций (правил), которыми должен пользоваться каждый, кто хочет научиться преодолевать недостатки аудирования.
Использование разных видов аудирования и чтения в зависимости от коммуникативной цели и в процессе подготовки собственного речевого высказывания.
Использование на уроках по другим предметам коммуникативного опыта аудирования.
Основные способы информационной переработки прочитанного
или прослушанного текста
(14 ч)
Информационная переработка прочитанного или прослушанного текста как процесс извлечения необходимой информации из текста-источника и передача её разными способами.
Основные способы сжатия исходного текста: 1) смысловое сжатие текста (выделение и передача основного содержания текста) - исключение, обобщение; 2) языковое сжатие текста (использование более компактных, простых языковых конструкций) - замена одних синтаксических конструкций другими; сокращение или полное исключение (повторов, синонимов, синтаксических конструкций и т. п. ); слияние нескольких предложений в одно (обобщение изученного).
Совершенствовани
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>