ельность непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого, как через содержание образовательных областей, так и в процессе индивидуальной работы;
- наглядно-действенный характер содержания образования и упрощение системы учебно-познавательных задач, решаемых в процессе образования;
- специальное обучение "переносу" сформированных знаний умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью;
- необходимость постоянной актуализации знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;
- обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной среды с учетом функционального состояния центральной нервной системы и нейродинамики психических процессов обучающихся с нарушением интеллекта;
- использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения.
--
Тематическое планирование
Название темы
Кол-во час
Дата проведения
Дата
план
1.
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности при работе с пиломатериалами.
Подготовка рабочего места, комплектование инструментом.
2
2.
История искусства обработки древесины.
Породы древесины, группы, виды и разновидности пороков древесины.
2
3.
История искусства обработки древесины.
Сучки и трощены. Грибные поражения, биологические повреждения. Инородные включения, механические повреждения и пороки обработки.
2
4.
История искусства обработки древесины.
Влажность и сушка древесины
2
5.
История искусства обработки древесины.
Свойства древесин
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>