айти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие.
Изменения в авторскую программу не внесены.
Программа рассчитана на 68 ч. в год (2 час в неделю).
Формы работы с детьми, испытывающими трудности в обучении:
-индивидуальный подход,
- предотвращение наступления утомляемости,
- активизация познавательной деятельности,
- обогащение знаниями об окружающем мире,
- проявление педагогического такта.
Система оценивания учебных результатов.
3. 4. 1. Основным объектом системы оценки результатов образования в соответствии с ФГОС выступают планируемые результаты освоения учащимися курса «Окружающий мир». Оценка освоения опорной системы предметных знаний и умений ведётся с помощью заданий базового уровня сложности.
3. 4. 2. Специфичность содержания предметов, составляющих образовательную область «Окружающий мир», оказывает влияние на содержание и формы контроля. Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.
Виды и формы контроля по окружающему миру.
Виды контроля предметных достижений:
Текущий контроль – наиболее гибкая проверка результатов обучения, которая сопутствует процессу становления умения и навыка. Его основная цель - анализ хода формирования знаний и умений учащихся на уроках окружающего мира (наблюдение, сопоставление, установление взаимосвязей и т. д. ). Это даёт возможность участникам образовательного процесса своевременно отреагировать на недостатки, выявить их причины и пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>