темах: «Как устроен мир», «Эта удивительная природа». Получаемые детьми элементарные знания о твердых, жидких, газообразных телах и веществах, о температуре и ее измерении используются при изучении воздуха, воды и других компонентов природы. Особое внимание обращается на раскрытие разнообразных взаимосвязей в природе: внутри неживой природы, между неживой природой и живой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными и т. д. ), а также, как уже отмечалось, между природой и человеком. Затем изучаются темы: «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», которые включают вопросы. связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребенка, и нацелены на формирование соответствующих умений и навыков. Предусмотрено обучение умению ориентироваться в ситуациях, которые могут представлять опасность. Формируется представление о человеке как части живой природы, о строении и жизнедеятельности нашего организма как единого целого. Большое внимание уделено в этой теме вопросам гигиены.
Учащиеся получают элементарные представления об экономике, о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей.
Комплект теоретических вопросов, подлежащих усвоению на конец года
ࠀ䛖
ࠀ䛖
ࠀ䛖
ࠀĀ
ࠀ䛖
ࠀ䛖
ࠀĀ
L
N
P
R
T
À
Æ
È
Ê
Î
Þ
ê
ì
ò
ú
ࠀ䛖
ࠀĀ
ࠀĀ
ࠀĀ
ࠀĀ
ࠀĀ
ࠀĀ
ࠀĀ
ࠀ䛖
B
D
F
H
J
L
R
T
Z
z
Â
ü
ࠀĀ
ࠀĀ
瑹WR
T
V
X
Z
ດࠁ䛖
ࠀĀ
놔ࠁ䛖
ࠀ䛖
ࠀĀ
?欀
ࠀĀ
瑹W?欀蹤
ࠀĀ
?欀ㅤ
ࠀĀ
튔ࠀ䛖
碔ࠀ䛖
kdŠ
Группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, некоторые их отличительные пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>