ти, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей, реализация потребности в расширении информационной базы обучения, разработка новых подходов к объяснению нового материала;
-ИКТ-конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных средств, развитие навыка работы в Интернете, разработка учащимися обучающих презентаций;
-здоровьесберегающие технологии - повышение качества обученности на базе обработки образовательных стандартов, усиление здоровьесберегающего аспекта;
-технология дистанционного обучения - индивидуальная поддержка детей, проявляющих интерес к отдельным предметам.
Механизмы формирования ключевых компетенций включают работу с текстом, картой, составление схем, таблиц, выполнение заданий различного уровня сложности, проблемные задания, метод проектов (подготовка презентаций, докладов, стенгазет и т. д. ).
Виды и формы контроля.
Основой для диагностики сформированности компетенций и контроля знаний являются:
словарная работа;
понятийный (терминологический) диктант;
анализ педагогически адаптированных и неадаптированных текстов;
тесты;
решение ситуационных задач;
творческие задания-задачи;
сочинение-миниатюра;
рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных и деловых играх (как письменная, так и устная);
различные виды публичных выступлений;
педагогическое наблюдение
Рабочая программа предусматривает формы промежуточной и итоговой аттестации:контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки, а также применение следующих форм контроля: индивидуальной, фронтальной, групповой ; видов и приёмов контроля : письменный, устный, практический, составление планов, таблиц, схе
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>