ческая форма
Уметь вести:
- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;
- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
- диалог-побуждение к действию.
Объём диалогического высказывания – 2-3 реплики с каждой стороны.
2. Монологическая форма
Уметь пользоваться:
- основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).
Объём монологического высказывания – 5-6 фраз.
В русле аудирования
Воспринимать на слух и понимать:
речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты
В русле чтения
Читать:
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д. ).
Объём текстов – примерно 100-150 слов (без учёта артиклей).
В русле письма
Владеть:
техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);
основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.
Календарно-тематическое планирование
уро
каТема урока
ДатаВид урокаЛексикаУУД
Повторительный курс. часть 1. (35 ч)
Привет, 3 класс! Встреча с друзьями. (8 ч)
1Привет, друзья! Мы снова
здесь.
1. 09-5. 09Вводный урокDie Schule,
Der Sommer,
Das Schuljahr,
die Ferien,
viel Spas Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие характеристики, используя изв
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>