абочей тетради.
Личностные:
углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни
Познавательные:
формирование словаря музыкальных терминов и понятий
закрепление понимания знаково-символических элементов музыки как средства выявления общности между музыкой и другими видами искусства;
расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке (диалогический и монологический типы высказываний);
Регулятивные:
оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников;
оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников;
Коммуникативные:
совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов.
Раздел 4:
"Гори, гори ясно, чтобы не погасло!"
4 часа
Жанр былины в русском музыкальном фолькло - ре. Особенности повествования (мелодика и ритмика былин). Образы былинных сказителей (Садко, Баян), певцов-музыкантов (Лель). Народные традиции и обряды в музыке русских композиторов. Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских народных инструментов в звучании симфонического оркестра.
Примерный музыкальный материал
Былина о Добрыне Никитиче. Обр. Н. Римского- Корсакова; Садко и Морской царь. Русская былина (Печорская старина); Песни Баяна. Из оперы "Руслан и Людмила". М. Глинка; Песни Садко; хор Высота ли, высота. Из оперы "Садко". Н. Римский- Корсаков; Третья песня Леля; Проводы Масленицы, хор. Из пролога оперы "Снегурочка". Н. Римский-Корсаков; Веснянки. Русские, украинские народные песни.
Выявлять общность жизненных исток
Страницы: << < 73 | 74 | 75 | 76 | 77 > >>