ию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о музыке будет осущес - твляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления фактов и явлений в музыке. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к са - мостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нет - радиционных форм уроков, в том числе методики ролевых игр, межпредметных интегрированных уроков.
На ступени основной школы задачи учебных занятий определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-след - ственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифициро - вать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение раз - личать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.
При выполнении творчес - ких работ формируется умение опреде - лять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, ком - бинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стан - дартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятель - ности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по фор - мированию собственного алгоритма решения познавательных задач форму - лировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы реше - ния задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными музыкальными знаниями.
Перечень современных педагогических техн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>