r/>37
Чётные и нечётные числа.
Познакомить с чётными и нечётными числами.
Решать задачи.
Регулятивные: исследовать ситуации, требующие сравнения.
Познавательные: выявлять причину ошибки и контролировать её, оценивать свою работу.
Коммуникативные: формулировать понятные высказывания.
Позитивно относиться к процессу составления списка школьных принадлеж-ностей и обоснованию его соответствия обозначенной сумме.
Устанавливать закономерность по данным таблицы;
использовать данные
готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач;
заполнять таблицу в соответствии с выявленной закономерностью;
находить данные, представлять их в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать эту информацию;
строить диаграмму по данным текста, таблицы;
читать несложные готовые столбчатые диаграммы, анализировать их данные;
составлять простейшие таблицы, диаграммы по результатам выполне - ния практической работы;
рисовать столбчатую диаграмму по данным опроса; текста, таблицы, задачи;
определять масштаб столбчатой диаграммы;
вносить коррективы в инструкцию, алгоритм выполнения действий и обосновывать их.
Способы разбиения множества чисел на два множества. Четные и нечетные числа.
38
Чётные и нечётные числа. Признак четности чисел.
Составлять двузначные четные и нечетные числа в пределах 100
Регулятивные: соотносить учебное задание с известным правилом.
Познавательные: объяснять значение математических понятий
Коммуникативные: Формулировать высказывания, используя математические термины.
Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей
Деление на 2 - признак четности чисел.
39
Умножение числа 3.
Деление на 3.
Раскрыть закономерно
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>