ие, возрастно-психологическое консультирование.
Инструментарий планируемых метапредметных результатов освоения программы начального образования:
1. Диагностика метапредметных и личностных результатов в 3-4 классов (по А. Г Асмолову) Москва, Баласс, 2011г.
2. Итоговые проверочные работы по предметам УУД как инструментальная основа, (по методике Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой)
3. Комплексные работы на межпредметной основе и работе с информацией (по Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой).
4. Олимпиадные и творческие задания, проекты (внеурочная деятельность).
7. Формы организации учебного процесса.
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, интегрированных, обобщающих уроков, уроков-зачётов, уроков с дидактической игрой, уроков развития речи, контрольных уроков.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Итоговый контроль.
Стартовая диагностика основывается на результатах входных контрольных работ.
Текущее оценивание использует субъективные методы (наблюдение, самооценку и самоанализ) и объективизированные методы, основанные на анализе устных ответов, работ учащихся, деятельности учащихся, результатов тестирования.
Итоговое оценивание знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста, который включает вопросы (задания) по основным проблемам курса.
Для оценки умений работать с текстом в конце года проводится контрольный замер проверки навыка чтения и умения бегло читать.
8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса учебного предмета «Литературное чтение»
Чуракова, Н. А. Литературное чтение. 4 класс : учеб. для образоват. учреждений : в 2 ч. / Н. А. Чуракова. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>