рмирование наглядно-образных представлений о звуке, слоге, слове, предложении и тексте.
Звук й после разделительных «ь» и «ъ» знаков
Обозначение на письме звука й с помощью сочетаний разделительных знаков «ь» и «ъ» и гласных букв (ь е, ё, ю, я, и; ъ е, ё, ю, я).
Звуковой анализ слов со звуком й, обозначенным с помощью сочетания разделительных знаков и букв гласных. Чтение звуковой схемы слов со звуком й, перекодирование ее в буквенную форму с последующим прочтением вначале по слогам, а затем — орфоэпически.
Конструирование печатных знаков ь, ъ, усвоение их форм.
Непарные глухие мягкие и твердые звуки х, х, ч, щ, ц
Отработка артикуляции звуков х, х, ч, щ, ц в процессе акцентированного произнесения их как в контексте целого слова, так и вне его. Характеристика этих звуков по признаку твердости-мягкости. Упражнение в чтении слов со следующими сочетаниями звуков: же, ше (жесть, шесть); шо, шё (шорох, шёлк); жо, жё (обжора, жёлудь); че (честь); чо, чё (чох, то есть чихание, чёлка); ще (щепка); що, щё (трещотка, щётка), чк (ручка, дочка), чн (точный, мучной), чт (мачта, почта), щн (хищник), щр (поощрение). Чтение слогов, слов, предложений и текстов, содержащих эти звуки. Усвоение содержания текста. Пересказ.
Усвоение форм 8 печатных (строчных и заглавных) букв: х Х, ч Ч, щ Щ, ц Ц.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД (2 ч)
:
ᴁ
ᴁ
摧㧓j
摧㧓j
뼁摧㧓jᘀ
H
Ò
Ô
$ hc
7 hc
$ hc
J
L
.
摧㧓j
4 hc
4 hc
1 hc
$ hc
4 hc
7 hc
7 hc
4 hc
.
n
$ hgH
$ hc
ꀀ
FfÇ
ጀ愀$摧㧓j㜀$䠀$摧㧓jФормирование навыка сознательного чтения текстов различных жанров при условии орфоэпического произнесения слов. При чтении «трудных» слов в тексте (длинных и незнакомых по зна
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>