ства", про - тивостоящего самовластию.
Теория литературы. Историческая баллада (развитие представления)
Развитие речи. Выразительное чтение исторических баллад. Устный и письменный ответы на вопросы проблемного характера. Рецензирование выразительного чтения.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.
"Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил". Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в "Повести. . . ".
"Дикий помещик". Для самостоятельного чтения.
Теория литературы. Гротеск (начальные представ - ления). Ирония (развитие представлений)
Развитие речи. Решение тестов. Устная и письменная характеристика героев. Составление викторины на знание текстов. Составление плана письменного высказывания.
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало литературного творчества).
"Детство". Главы из повести: "Классы", "Наталья Савишна", "Maman" и др. Взаимоотношения детей и взрос - лых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, ана - лиз собственных поступков.
Теория литературы. Автобиографическое художест - венное произведение (развитие понятия). Герой-повество - ватель (развитие понятия).
Развитие речи. Участие в коллективном диалоге. Выразительное чтение фрагментов повести. Различные виды пересказов. Составление плана анализа эпизода. Анализ фрагмента эпического произведения.
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
"Хамелеон". Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. "Говорящие фами - лии" как средство юмористической хар
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>