ирования на основе разработки содержания и технологий образова - ния. определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на достижение основного результа - та образования - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
признание решающей роли содержания образо - вания, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в до - стижении целей ЛИЧНОСТНОГО и социального развития обучающихся;
учет индивидуальных возрастных, психоло - гических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятель - ности и форм общения при построении обра - зовательного процесса и определении обра - зовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуальное развитие каждо - го обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными воз - можностями здоровья.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классиче - скими и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного обра - зования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой сло - весной культуры, обладающими высокими художест - венными достоинствами, выражающими жизненную правду, обще гуманистические идеалы и воспитываю - щими высокие нравственные чувства у человека чи - тающего.
II. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предм
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>