ь информацию
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения в соответствии с позицией автора текста
Личностные: формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя
52.
Героизм, патриотизм, самоотвержен - ность, трудности и радости грозных лет войны в стихо - творениях поэтов -- участников войны.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):
- выразительное чтение стихотворений с последующим рецензированием
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе
Личностные: формирование мотивации к обучению и самосовершенствованию
53.
Ритмы и образы военной лирики А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихо - нова и др.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):
- выразительное чтение стихотворений с последующим рецензированием
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе
Личностные: формирование мотивации к обучению и самосовершенствованию
54.
Ф. АБРАМОВ и его рассказ "О чем плачут лошади"
Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемог
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>