>Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:
- коллективная РНО в ДЗ
- выразительное чтение с последующим рецензированием
- групповая работа (характеристика метрико-ритмических особенностей стихотворения)
- лексический анализ стихотворения
- выразительное чтение
Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
48.
В. В. Маяковский. "Хорошее отношение к лошадям". Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворе - ния.
Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:
- комплексное повторение
- СР с ЛП (составление конспекта статьи учебника, пересказ статьи)
- работа в парах (подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие лирический герой)
- беседа, частичный анализ
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме
Регулятивные: формировать ситуацию самодиагностики и саморефлексии
Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач
Личностные: формирование мотивации к обучению и самосовершенствованию
49.
А. П. ПЛАТОНОВ. Личность писателя. Рассказ "Юшка"
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):
- разв
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>