уют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.
Определяют основную и второстепенную информацию.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.
Ориентируются и воспринимают тексты художественного стиля.
Выделяют и формулируют проблему.
Строят логические цепи рассуждений.
Выделяют и формулируют познавательную цель. Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.
Умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текст.
Регулятивные:
Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия.
Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Оценивают достигнутый результат.
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Умеют создавать связный текст.
Демонстрируют способность к эмпатии.
Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Умеют представлять конкретное содержание в устной форме.
Умеют применять конкретные правила на письме и в устной речи.
Описывают сод
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>