цию в предложенных текстах.
Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата.
Коммуникативные: уметь формулировать свою точку зрения в монологическом высказывании. Формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности.
84Урок 27. Саша Чёрный. «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики. Юмор и его роль в рассказе.
Урок общеметодической направленности. В чём состоит юмор истории о Игоре-Робинзоне?Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Юмор (развитие понятия). Научиться сопоставлять литературные произведения одно с другим, характеризовать героев и их поступки, находить в тексте изобразительно-выразительные средства, придающие произведению юмористический характер; расширить представления о юморе в литературе; развивать творческие способности, чувства юмора. Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах, формировать навыки выразительного чтения. Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения в монологическом высказывании. Формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности.
85Урок 28. Ю. Ч. Ким. Песня «Рыба-кит» как юмористическое произведение. Краткий рассказ о поэте. В чём состоит юмор истории о ките?Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Юмор. Ритм, рифма, комические образы, повторы, неожиданные словосочетания. Научиться
Страницы: << < 84 | 85 | 86 | 87 | 88 > >>