br/>«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Пейзаж (развитие понятия). Научиться определять тему произведения, выделять нравственную проблему, видеть особенности изображения героев литературной сказки. Познавательные: уметь видеть тему и проблему произведения, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные: развивать способности к регуляции деятельности по решению поставленных задач.
Коммуникативные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающегося в поступках, направленных на помощь другим посредством исправления собственных ошибок.
68Урок 11. «Тёплый хлеб»: язык сказки. Реальное и фантастическое в сказке. Фольклорные образы. Роль пейзажных картин в сказке. Языковое мастерство писателя.
Урок общеметодической направленности. В чём особенность романтических рассказов К. Г. Паустовского? С помощью каких художественных приёмов создаётся лщущение сказочности произведения?Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Пейзаж (развитие понятия). Научиться понимать нравственное содержание рассказа, душевные качества героя, определять отличительные черты романтизма, выявлять романтическую настроенность произведений писателя. Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), анализировать объект с целью выделения существенных признаков.
Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы, обращаться
Страницы: << < 72 | 73 | 74 | 75 | 76 > >>