, электронную презентацию «Иллюстрации к сказке А. Погорельского». Познавательные: уметь объяснять особенности текста литературной сказки начала 19 века.
Регулятивные: уметь выделять то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению.
Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение по проблеме урока.
Формирование мотивации к самосовершенствованию.
32Вн. чт.
Урок 17. П. П. Ершов. «Конёк горбунок». Краткий рассказ о писателе и прототипе главного героя сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке.
Урок общеметодической направленности.
В чём особенности литературной сказки начала 19 века?Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Литературная сказка. Научиться составлять первичный проект (индивидуальный, коллективный), электронную презентацию «Иллюстрации к сказке А. Погорельского». Познавательные: уметь объяснять особенности текста литературной сказки начала 19 века.
Регулятивные: уметь выделять то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению.
Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение по проблеме урока.
Формирование мотивации к самосовершенствованию.
33Вн. чт.
Урок 18. В. М. Гаршин. «Attalea Princeps». Краткий рассказ о писателе и прототипе главного героя сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке.
Урок общеметодической направленности. В чём особенности литературной сказки начала 19 века?Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Литературная сказка. Научиться составлять первичный проект (индивидуальный, коллект
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>