ле знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.
Роль учебного предмета "История" в подготовке учащихся 5 -- 9 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этни- ческой, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет "История" дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества.
Рабочая программа составлена с учетом следующего УМК:
Данилов А. А. , Косулина Л. Г. История России. XX - начало XXI века. 9 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. - М. : Просвещение, 2014.
Данилов А. А. , Косулина Л. Г. История России. XX - начало XXI века. 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. - М. : Просвещение, 2014.
Планируемые предметные результаты
Программа обеспечивает формирование предметных результатов.
Предметные результаты изучения истории выпускников основной школы включают:
- формирование у учащихся уважительного отношения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства; развитие у обучающихся стремления внес
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>