танавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт между климатом и внутренними водами;
Наносить на контурную карту реки и озера материка;
Сравнивать реки Африки и Южной Америки;Проверочная работа; практическая работа;
40/5
30. 01Природные зоны Южной Америки. Природные зоны: сельва, саванна, степи, полупустыни. Высотная поясность в Андах. Своеобразие органического мира. Изменение природы под влиянием деятельности человека. Охрана природы. Выявлять зависимость размещения природных зон от климата;
Определять своеобразие каждой из природных зон материка;
Анализировать высотную поясность в Андах; Создавать и обсуждать сообщения (презентации) об особенностях органического мира материка;
Уметь приводить примеры изменения природы материка человеком;Устный опрос, сообщения (презентация)
41/6
03. 02Население Южной АмерикиИстория заселения материка. Численность, плотность, этнический состав населения. Особенности размещения населения. Работа с текстом учебника и статистическими материалами;
Характеризовать изменение численности населения во времени и факторов, влияющих на данный процесс;
Анализировать карту плотности населения, выявлять наиболее густонаселенные и слабозаселенные территории материка;
Характеризовать виды хозяйственной деятельности африканского населения;Фронтальный опрос
42/7
07. 02Политическая карта.
Страны Южной Америки.
Практическая работа 19.
Комплексная географическая характеристика стран. О Практическая работа 20.
Обозначение на контурной карте крупнейших стран Южной Америки и их столиц. И
Бразилия. Аргентина. Перу. Географическое положение, природа, население и хозяйство Бразилии, Аргентины, Перу. Характеризовать географические регионы Южной Америки;<
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>