опейской равнины и проблемы рационального их использованиякомбинированныйЗнать определения:
- агроклиматические ресурсы;
- рекреационные ресурсы;
- рекультивация земель. Использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачиОтносится с пониманием к ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделам.
365
Кавказ – самые высокие горы РоссиикомбинированныйОпределять:
ГП Кавказских гор.
Показывать по карте:
- Предкавказье;
- Большой Кавказ;
- Закавказье;
- высокие точки Кавказских гор;
-Кумо-Манычская впадина;
- крупные города КавказаРаботать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспекты, переводить информацию из одного вида в другойРоссийская гражданская идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему РоссииРабота в парах (вопрос-ответ), составление презентации "Численность населения России".
376
Особенности природы высокогорийкомбинированныйЗнать определения:
- фен;
-бора;
- высотная поясность;
-животный и растительный мир КавказаПредставлять информацию в различных формах (письменной и устной)Обладать гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопониманияРабота в парах ( составление диаграмм, схем, таблиц).
387
Природные комплексы Северного КавказакомбинированныйПоказывать по карте памятники Северного Кавказа:
- Прикубанская равнина;
- Азовское море:
-Черное море;
-Пятигорск.
Знать определения:
- бальнеологические ресурсы. Представля
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>