акие учебные действия, как умение видеть проблему, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и т. д.
Место предмета в учебном плане
Курс «География. Начальный курс. 5 класс» является пропедевтическим по отношению к курсу географии в основной школе. Многие вопросы в этом курсе рассматриваются на уровне представлений. На изучение курса отводится 34 ч. (1 ч. в неделю) В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основной для последующей уровневой и профильной дифференциации
Количество контрольных, практических, лабораторных работ, предусмотренных при изучении предмета.
ЛабораторныеПрактическиеКонтрольные
Количество-12
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Требования к результатам освоения предмета в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.
Изучение биологии в основной школе дает возможность достичь следующих личностных результатов:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и челов
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>