нитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомами, фотоэффект;
2. отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказать ещё не известные явления;
3. приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
4. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик / Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). - М. : Мнемозина, 2009.
2. Л. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат, И. Ю. Ненаше / Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для общеобразователь
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>