й растений и животных. Значение тка - ней в жизни живых организмов.
Распознавать покровные ткани растений и животных.
Устанавливать взаимосвязь строе - ния тканей с их функциями.
Сравнивать покровные ткани, де - лать выводы о причинах их сход - ства и различия.
Прогнозировать последствия пов - реждения покровных тканей у растений и животных
Личностные
УУД - Воспитание толерантности; самоопределение; готовность к самообразованию; интерес к учению; уважение к партнёру; бережное отношение к природе; формирование познавательных интересов, интеллектуальных умений; овладение исследовательской деятельностью
Регулятивные УУД - давать определения,; работа в группах; вести диалог с учителем; применять практические умения в процессе л. р. ; прогнозировать последствия повреждения покровных тканей; делать выводы о причинах сходства и различия; устанавливать взаимосвязи между строением и функциями тканей; делать выводы о причинах сходства и различия клеток с их функциями; выдвигать гипотезы о последствиях деятельности человека; устанавливать взаимосвязи между организмами.
Коммуникативные УУД - самостоятельный анализ, умение слушать другого; организовывать работу в парах; в группе; формировать компетентности в общении;, анализ и обсуждение результатов наблюдения; формирование позитивной самооценки; оценки действия партнёров; определение цели;
Работа с понятийным аппаратом
21
27
Строение покровной ткани. Лабораторная работа7 "Строение покровной ткани растений".
Урок-практикум (лабораторная работа)
Приготовление микропрепарата кожи - цы листа. Рассмотрение и зарисовка микропрепарата. Формулирование вы - водов о взаимосвязи строения кожицы листа с её функциями.
Цели и задачи, организация лабораторн
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>