и органов в организме. Регуляторная деятельность нервной и гуморальной систем. Функционирование организма как единого целого, организм — биологическая система. Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: — понятия и термины: «почвенное питание», «воздушное питание», «хлоропласт», «фотосинтез», «питание», «дыхание», «транспорт веществ», «выделение», «листопад», «обмен веществ», «холоднокровные животные», «теплокровные животные», «опорная система», «скелет», «движение», «раздражимость», «нервная система», «эндокринная система», «рефлекс», «размножение», «половое размножение», «бесполое размножение», «почкование», «гермафродит», «оплодотворение», «опыление», «рост», «развитие», «прямое развитие», «непрямое развитие»
Тематическое планирование
п/пНаименование раздела и темКоличество часовУниверсальные учебные действияКонтрольные, лабораторные, практические, самостоятельные работы
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов10
1Вводный инструктаж по т. б. Входной контроль1Познавательные УУД. Выделяют и формулируют познавательную цель. Структурируют знания.
Регулятивные УУД. Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном.
Коммуникативные УУД. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Планируют общие способы работы.
Личностные УУД. Испытывают учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
2
Клетка – живая система. Строение растительной и животной клетки.
1Познавательные УУД. Выделяют основные признаки строения клетки. Называют основные органоиды клетки и описывают их функции.
Регулятивные УУД. Объясняют роль органических и неорганических веществ в жизни живых организмов. Работают с учебником
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>