чения иностранного языка; накоплены знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
Основные содержательные линии обусловлены составляющи - ми коммуникативной компетенции как цели обучения. Первой содержательной линией учебного предмета "Иностранный язык" являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй -- языковые средства и навыки оперирования ими, третьей -- социокультурные знания и умения.
Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуника - тивных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуника - тивной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предметное содержание речи и обеспечивают взаимопонимание в межкультурной комму - никации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета "Иностранный язык".
Основная форма организации образовательного процесса - классно-урочная система.
Программа предусматривает проведение следующих типов уроков:
1. Урок изучения нового материала
2. Урок совершенствования знаний, умений и навыков
3. Урок обобщения и систематизации знаний
4. Урок контроля
5. Комбинированный урок
Контрольно-оценочная деятельность
Рабочей программой предусмотрено проведение в 11 классе 8 контрольных работ в год по четырем видам рецептивной деятельности (аудирование, говоре
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>