ях или для проектной деятельности;
писать поздравления, личные письма, адекватно употребляя формы речевого этикета;
писать короткие сообщения, комментарии, описание событий и людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи; составить небольшое ессе, письменно аргументировать свою точку зрения по предложенной теме.
Учебно-познавательные умения.
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный словарь. Ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, выделять нужную / основную информацию из прочитанных текстов на английском языке, умение вести мини-диалоги и составлять краткие сообщения по теме.
Развитие специальных учебных умений: понимать особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.
Предметное содержание речи в 9 классе:
1. Яркая личность. Внешность и характер. Человек, которым я восхищаюсь. Дружба.
2. Наш хрупкий мир. Проблемы окружающей среды. Роль подростков в решении проблем окружающей среды.
3. Учись учиться. Учебные стратегии: для чего мы учимся, что изучаем, как учимся, подготовка к экзаменам.
4. Такая разная страна. (Россия). Культурные особенности России. Малая родина. Интересные люди. Культурные различия. Традиционные развлечения.
5. Поехали в Австралию. Поездка в другую страну. Типичные ситуации в туристической поездке. Пребывание в другой стране. История, культура, климат Австралии и образ жизни австралийцев.
6. Какие новости? Журналистика.
7. Ваше призвание? Способности и умения в выборе профессии. Планирование карьеры.
8. Устрой себе праздник.
9. Книги. Развлечения: т
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>