ции, участия в диалоге культур, должны соотноситься с различными типами текстов. В большинстве своем в УМК включаются аутентичные тексты, безусловно подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению на начальном этапе обучения. Они
представляют собой отрывки из художественных произведений английских и американских авторов, статьи из журналов, газет, различные инструкции, программы, списки, странички из путеводителей, а также тексты из всемирной сети Интернет.
Содержание обучения включает следующие компоненты:
1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);
2) навыки и умения коммуникативной компетенции: -- речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);
-- языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);
-- социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);
-- учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
-- компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).
Первый этап обучения
5 -- 6 классы
ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
1. Приветствие и знакомство.
2. Мир вокруг нас.
3. Я, моя семья, мои друзья, возраст. Мои любимые домашние животные. Взаимоотношения в семье.
4. Мой дом, моя квартира, моя комната.
5. Моя школа, школьные принадлежности, учебные предметы.
6. Мой день.
7. Еда.
8. Времена года, погода, одежда.
9. Города и страны.
10. Время.
11. Цвет вокруг нас. Качественные характеристики предметов.
12. Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели.
13. Досуг и увлечения. Занятия спортом.
14. Каникулы, путешествия.
15.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>