мьи и друзей;
вежливо здороваться и прощаться с ровесниками и людьми, которые старше по возрасту;
кратко описать свой дом, семью, любимые предметы и занятия, свои увлечения и своих друзей, рассказать о любимых игрушках, животных, лучших друзьях и времяпрепровождении с ними; расспросить своих ровесников о любимых занятиях и увлечениях;
выразительно проиграть свою речевую роль в групповой постановке детской пьески, сказки, в игре;
проиграть ситуации совместной игры с зарубежными ровесниками на игровой площадке, в игровых центрах
научить родителей речевым клише в рамках изучаемых тем.
в области чтения
прочитать описание предмета, его местонахождения или отличительных характеристик и найти его;
догадаться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь правильно сделать речевые вставки в него (из числа предложенных);
сделать устные или письменные вставки в рассказ ( с опорой на рисунки к тексту);
прочитать небольшие рассказы, сказки, понять их содержание и ответить на вопросы учителя;
понять содержание тематического текста и ответить на вопросы учителя;
в области аудирования
понимать дидактическую речь учителя (в изучаемых пределах) и выполнять требуемые учебные задания;
понимать изучаемые клише речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные реплики;
понимать содержание монологических высказываний (5-6 фраз) в учебном аудио- и видеотексте, речи учителя в пределах изучаемого коммуникативно-речевого репертуара и тематики учебного общения;
использовать аудиоопоры для самостоятельного озвучивания фраз, предложений, диалогических реплик и монологических высказываний, для озвучивания своей речевой роли при драматизации детских песен, сказок и сюжетов видеоф
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>