угих возрастных групп, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий. В свою очередь изучение иностранного языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи обучающихся на родном языке, в частности, умении слушать партнёра, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнёра и моделировать собственную информацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого, изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счёт так называемых интернациональных слов.
Одним из приоритетов начального образования признаётся развитие личностных качеств и способностей ребёнка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Ведущим направлением в овладении детьми языковым материалом является формирование продуктивных навыков, поскольку весь материал предназначается для использования в устной речи. Вместе с тем эти же языковые единицы должны пониматься и при аудировании, т. е. усваиваться рецептивно. Деятельностный характер предмета "иностранный язык" позволяет сочетать речевую деятельность на иностранном языке с другими видами деятельности: игровой, познавательной, художественной и т. д. , осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему содержанию. Обучение английскому языку на первой ступени обладает выраженной спецификой по сравнению с последующими ступенями. На первых годах происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для решения цел
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>