й, изготовление театральных атрибутов).
Принципы взаимодействия:
1. Индивидуальный подход.
2. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
3. Сотрудничество, а не наставничество
Данные формы работы направлены на решение программных задач художественно-эстетического развития дошкольников.
Родители, которые выбрали активную позицию сотрудничества и сотворчества, становятся соратниками, у них появляется мотивация, интерес к различным направлениям музыкального развития дошкольников. В результате тесного сотрудничества МБДОУ с родителями повышается качество музыкального воспитания детей.
2. 6. Иные характеристики содержаниярабочей программы музыкального руководителя
Индивидуальная образовательная траектория дошкольника представляет собой индивидуальные характеристики личности ребенка, характеристику осваиваемых ребенком единиц воспитания и образования в образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" и продукт творческо-преобразовательной деятельности ребенка. Это предоставит детям дошкольного возраста возможность развиваться с учётом индивидуальных особенностей, заложенных задатков и потенциалов, полноценного развития способностей, обеспечивает тесную связь с другими специалистами и семьей.
Цель:разработка, апробация и систематизация способов включения одаренного ребенка в образовательно-развивающую деятельность, предоставление ему возможности выбора образовательной траектории.
Задачи:
1. Создатьблагоприятное образовательное пространствов ДОО и семье с достаточно высокой степенью свободымузицирования и учетом ФГОС ДО;
2. Реализовать индивидуальный образовательный маршрут по музыкальному развитию и образованию ребенка;
3. Анализировать достиженияребенка в контексте реализа
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>